Muchas veces, al oír la palabra gamer o videojuegos lo asociamos a un concepto negativo relacionado con el ocio principalmente, pero en la actualidad el jugar a través de una computadora o laptop no solo representa una de las formas de entretenimiento más influyentes entre niñas, niños, jóvenes y adultos, su función recreativa va mucho más allá. Esta actividad representa una herramienta con un importante potencial para contribuir al desarrollo mental durante distintas etapas del crecimiento. Son ya muchas las investigaciones en el campo de la psicología y las neurociencias que han demostrado que, cuando se utilizan de manera equilibrada, los videojuegos pueden estimular habilidades cognitivas, sociales y emocionales de manera significativa.

A diferencia de medios pasivos, como la televisión, los videojuegos requieren una participación activa del usuario. Por ejemplo, en Civilization VI, el jugador debe gestionar recursos, planificar estrategias y anticipar consecuencias, lo que estimula el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Por otro lado, Portal 2 plantea desafíos basados en la lógica que requieren análisis y creatividad. De acuerdo con los investigadores del campo de la psicología cognitiva y las neurociencias: Daphne Bavelier y C. Shawn Green, los videojuegos de acción pueden mejorar la atención visual, la capacidad de procesar información rápidamente y la toma de decisiones, lo que demuestra su impacto positivo en funciones cognitivas clave.

Asimismo, los videojuegos en laptops o computadoras de escritorio destacan por su capacidad para desarrollar habilidades relacionadas con la resolución de problemas. Títulos como Minecraft fomentan la exploración, la creatividad y la toma de decisiones en entornos abiertos. Este tipo de experiencias promueve el aprendizaje a través del ensayo y error, lo cual fortalece el razonamiento lógico y la perseverancia. Según James Paul Gee, los videojuegos bien diseñados incorporan principios de aprendizaje efectivo, como la retroalimentación inmediata y el aumento progresivo de la dificultad, lo que favorece el desarrollo cognitivo.

Otro aspecto relevante es el desarrollo de la coordinación visomotora y las habilidades digitales. Videojuegos como Fortnite o Counter-Strike: Global Offensive requieren reflejos rápidos, precisión y coordinación entre la vista y las manos. Estas habilidades pueden transferirse a otras actividades cotidianas. De acuerdo con un estudio de American Psychological Association del 2015, los videojuegos de acción están asociados con mejoras en la percepción espacial y la coordinación, lo que respalda su potencial como herramienta de desarrollo cognitivo.

En el ámbito social, los videojuegos en computadora o laptop han evolucionado significativamente debido a la conectividad en línea. Juegos como League of Legends fomentan entre otras cosas el trabajo en equipo, la comunicación y la toma de decisiones grupales. Estas interacciones pueden ser especialmente valiosas durante la adolescencia. Según el psicólogo británico, especializado en el comportamiento humano en entornos digitales, Andrew K. Przybylski, los videojuegos pueden contribuir al bienestar social cuando promueven la cooperación y la interacción positiva entre otros usuarios.

Además, los videojuegos también pueden influir en el desarrollo emocional. Títulos narrativos como Life is Strange permiten a los jugadores involucrarse en historias complejas que fomentan la empatía y la reflexión. Al mismo tiempo, enfrentar desafíos dentro del gaming ayuda a desarrollar tolerancia a la frustración y autocontrol. Un estudio de Oxford Internet Institute (2020) sugiere que el tiempo moderado de juego puede estar relacionado con niveles más altos de bienestar emocional. No obstante, es importante reconocer que los beneficios de los videojuegos en computadora dependen en gran medida del equilibrio en su uso. Un consumo excesivo o sin supervisión  especialmente entre jugadores más jóvenes puede generar efectos negativos. Por ello, es fundamental establecer límites y fomentar un uso responsable y vigilado.